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也许违反直觉,可能是宗教课程的持续存在使英国科学教室中的创造论者更多地被淘汰出去与英国相比我认为这种缺乏教会和国家的分离意味着那些拥有基督教价值观的父母非常高兴学校将从宗教的角度来教学宗教课程提供了一个比严格的圣公会教学更全面的世界各种神学文化介绍但是,威廉姆斯说,这并不意味着他们完全不参与创造游戏在科学课上,我们永远不会看到反对上帝存在的证据,但在宗教课堂上挑战科学立场似乎是完全可以接受的,他说.EU中的所有事物(联合国)都是平等的欧洲委员会的立法部门,议会大会,在保持课堂进化方面采取了相当强硬的立场2007年,其成员发表了一份报告,呼吁成员国促进科学知识和教学进化并坚决反对任何将创造论教授为科学学科的尝试报告作者拒绝ID将科学用语视为可怜的不足并且认为一切的兴起是平等的态度可能看似有吸引力和宽容,但实际上却是灾难性的就像学术自由一样德国技术大学多特蒙德研究这一问题的DittmarGraf指出,这些论点在美国正在逐渐增强但是,格拉夫解释说,这种强烈的观点并不一定代表成员国的态度欧洲理事会成员是政治家,他指出,他们往往有点苛刻同样,欧洲学校并不普遍遵守理事会的规则虽然创造论和身份证不是官方成员国的课程标准,但这些方法偶尔会出现在课堂上法律程序在大多数欧洲国家都不是一种选择,因为我们没有像你的第一修正案那样的东西,格拉夫说而且,像在英国一样,许多欧洲国家在公立学校维持宗教教育和宗教附属学校格拉夫建议在英国早期开始进化教育,在小学引入人类进化,在10到12岁之间引入自然选择原则,并且不仅仅是通过智能设计和创造主义他说,直接教授它,一般来说,加强对科学的接受是必须的在我们自己的研究中,我们发现接受科学与接受进化之间有很强的[相关性],所以如果你能够改善格拉夫说,后者你可以免费获得前者-反之亦然在欧盟组织推动反进化议程包括德国集团WortundWissen(Wo)rdandKnowledge")格拉夫还指出,耶和华见证人一直积极尝试将创造论材料引入学校,一些伊斯兰组织也是如此2007年,比利时,法国,西班牙和瑞士的许多学校收到了由土耳其人撰写的创作地图册

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